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第5部分（第2页）

他说：“我记得一本什么书上写着：有一个很可爱的小女孩，一不留神，用小刀划破了自己的手指。这个小女孩立即把伤口包扎好，谁也不让看见。你说这是一种什么心理呢？这是女孩子的一种好胜心。”李大钊的爱人这才恍然大悟。

一会儿，女儿从后院回来了。李大钊不但没有指责她，而且还指着她的字说道：“字写得很好，可是还不太整齐，要是天天耐心练习，就一定会写好的。你看哥哥写得也不整齐呀。可是他不着急，沉得住气。只有这样，将来才能慢慢地写好字。”

听了他语重心长的话，小女儿大受启发，同时也认识到自己爱急躁的缺点。从此，女儿不仅耐心练习写大字，而且有意识地改正缺点，做什么事情都变得更加沉着冷静了。

由此可见，根据孩子的特点进行相应的教育，不仅可以减少孩子的阻力，而且还可以收到事半功倍、立竿见影的效果。

而作为家长，我们还可以根据孩子的气质特点，因人施教。

例如，黏液质孩子的特点就是“慢”，对这类孩子要给予正确的引导和帮助。当孩子做好一件事时，一定要鼓励、赞赏他，同时对他提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。再比如，如果自己的孩子脑子反应的速度稍慢一些，那么我们在教育孩子的时候就应该让他笨鸟先飞，在学习上勤奋一点，多花一些时间和精力。

家长对孩子的要求应掌握好火候，既不能太高也不能太低，以孩子经过努力能达到为标准，以后逐渐提高要求。只有通过这样循序渐进的方法，才能逐步提升中等生的成绩。

方法二：关注孩子的每一点细小的进步

家长不应该总是拿自己的孩子和优等生比，毕竟中等生孩子实力都不是特别的突出。再说了，别的孩子是别的孩子，自己的孩子是自己的孩子。当孩子已经进入到一个积极上进的学习状态时，只要他努力、尽其所能了，就应该给予肯定，不应该总是批评。

第二章　激励中等生，家长需要做出哪些改变（…

在这一点上，作为家长必须认清一些客观存在的事实：自己的孩子过去是什么样的基础，现在是什么样的基础、什么样的出发点，他现在的学习状态是优是劣，当前的进步是大还是小等等。

在《教育孩子四十条》中，美国学者戴维？刘易斯说道：“从来不对孩子说，他比别的孩子差。”父母永远不要说自己的孩子这点不如别人的孩子、那点不如别人的孩子，你要发现的是孩子什么地方值得你鼓励和表扬。

无论任何时候，我们都应该爱护孩子的积极性。对于中等生来说，这一点甚至比取得任何优异成绩都重要。

细节9　要多看到中等生的长处和优点

当前在校的中等生，有一个共同的特点，那就是绝大多数都缺乏自信心。究其原因，就是他们不了解自身，不知道自己身上有哪些长处、哪些优点。他们从来不相信自己可以承担一项任务，更不敢主动说“我能行”。在他们看来，优点是属于优等生的专利。

前不久，几位老师到北京几所小学做调查。他们的调查很简单，就是请同学们写出自己的愿望、长处和缺点。

据参加调查的王老师回忆。在调查中，有一个男孩子曾举起手来问：“老师，我没有什么愿望，怎么办？”一个人怎么会没有愿望，尤其是一个正处于幻想时期的孩子。王老师被他问住了，只好对他说：“那你就写上‘无’吧。”

还没有从疑惑中醒来，另一个同学又举起手来：“老师，我没有长处怎么办？”难道这么小的孩子也会觉得自己一无是处？是不是不理解“长处”的含义？

“长处就是优点，好的地方，特长也是，比如打篮球好、打乒乓球好等等。”王老师对全班同学解释道。然而，还是有同学说：“老师，我真的没有长处，怎么办？”

“那就写上‘无’吧。”说这话的时候，王老师的心里不禁一痛。

调查的结果很快出来了，令他们震惊的是，有86％的同学没有自己的愿望，75％的同学竟然不知道自己的长处，而了解自己不足的同学却占到了98％！几位老师还发现：成绩越靠前的同学，大都对自己的优势非常了解，而成绩中等和不好的学生几乎很少有人知道自己的长处，却将自己的缺点挖掘得很透彻：上课不专心、马虎、成绩不好、不认真、写作业拖拉、上进心不强等，应有尽有！

作为家长，不知道你看了这个案例有什么想法？

出现这样的现象，原因是多方面的，最直接的原因就在于我们的教育。毫无疑问，作为父母和老师，大家都是非常爱孩子的，然而我们所使用的方式却是最严厉的。只要孩子在任何一个方面表现得稍微不尽如人意，我们就要大加苛责。以学习成绩为例，那些中等生所面临的种种压力我们是有目共睹的。长久以来，我们在孩子的心目中形成了一种思维惯性，那就是他们身上的缺点太多，优点太少。

这是一种近乎残酷的偏见！

有人分别对25对美国夫妇和25对中国夫妇做过一个调查问卷，让他们分别用10句话评价自己的孩子。结果发现：25对美国夫妇的10句评语中，平均有8。3句是孩子的优点，只有1句是孩子的缺点，还有0。7句是中性的。而25对中国夫妇的10句评语中，表扬孩子优点的只占3句，中性的占到了2。6句，指出孩子缺点的竟占到了4。4句！

同样是面对孩子，中国人看到更多的是孩子的缺点，而美国人看到的是孩子的优点。这不能不令我们深思。

第二章　激励中等生，家长需要做出哪些改变（…

也许我们会说，孩子真的没有那么多的优点。或者也许看到了，但我们觉得那些优点是应该的，是微不足道的。然而，我们有所不知，我们的哪怕一点点的积极评价对孩子们都是那么的重要！在批评中成长的孩子是压抑的，他们心中那一无是处的自我形象，只能让他们自卑，看不起自己。

因此，要激励中等生，我们应该先从孩子的优点和长处入手，让孩子看到自己的优势，发现自己的价值，从而在内心里树立起强大的自信，向着更高的目标前进。

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