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第十一章 奇怪的象形字（第2页）

但这恰巧就是二十四中的优势所在了。

因为二十四中不卷学习！

只在学习中卷铺盖！

学不懂，大不了卷铺盖走人便是。

所以，它有大量的闲散劳动力……或许叫闲散学习力更为恰当。

怎样把闲散学习力调动起来？

给他们一个非常有话题感的命题八卦！

又怎样挑选适合非遗工作坊的优质闲散学习力？

给他们一个莫名其妙的电话！

只有那些充满好奇、喜欢探索、大胆求证的学生，才会试着拨打电话！

在这样的指导思想下，张柬之便立刻想到了那个他曾看到过的神秘图案。

让张柬之万万想不到的是，海报才刚刚贴出来，连浆糊都还没干，就被身后这个一脸苦相的孩子破译了。

“太没有成就感了！”张柬之一肚子苦水。

“这明明是幅画，你怎么说是字？”张柬之还是有些心有不甘。

他不相信眼前这个眼神呆萌，看起来黄皮寡瘦、营养不良的男孩子有这样的学识和眼光。

“那头上长眼的蠕动着的虫子，画的是蚕，野蚕。这是一个象形字，‘蜀’字。古蜀国的开国君主、蜀王蚕丛，就是一只野蚕变幻而来，这‘蜀’字，便是对蚕丛依身而绘。右下角那个字也是象形字，‘绣’字，一根针穿引着一条线。所以这纸上不是画，而是两个字：蜀绣。”

贾士道有气无力地说道。

张柬之惊了。

嘴巴半天合不拢。

他以为这学生是蒙的，想不到这学生倒把自己整懵了。

中间那画，的确是个“蜀”字，贾士道说得一点儿没错。

这字是张柬之参观益州博物馆时看到的。

它刻在一个毫不起眼的青铜器上，并不被学者认定为文字，只是猜测为一种符号，来自古蜀国的神秘符号。

张柬之研究过“蜀”字最古老的起源，和那个符号虽有差异，但也有相似之处。

于是把二者一结合，就发明、绘制了眼前这个谁也不可能认出来的“蜀”。

而那个“绣”字，完全是张柬之自作自画，根本不是什么“绣”字的象形字。

不过，他想表达的意思，的确也是“绣”。

想不到这样两个完全不存在的字，竟被这个学生轻易随口化解。

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