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第120章 教育改革4（第1页）

在解决了制度、经费、考核等一些问题后，教育问题则直接体现在了师资力量的不平衡和课程设置的合理性等几个方面。

师资方面，这其实是任何一个普通人都能理解的问题，老师也是人，谁都希望生活在居住、生活、医疗、教育、娱乐等条件都十分优质和便捷的城市里，谁也不愿意长期生活在各种条件都十分艰苦的贫困地区。

这也造成了城乡、地域，甚至是同一个城市之间，师资方面都有极大的差异，特别是发达地区与欠发达地区教师资源的配置差距更是悬殊，很多大城市即使是着名师范学府的学生毕业之后，都不一定能有做教师的资格，最不缺的也是名师名校。

很多条件艰苦的贫困地区，却往往是一个教师能从一年级教到六年级，同时身兼语文、数学、历史、体育等多个科目，几十年如一日，而且还不一定有国家教师的正式编制，更不要说教学设备、学校数量、承载生源能力等其他方面了。

为平衡这种教育资源的极大差异，一方面，国家连续出台了系列政策，大力提高贫困地区教师在住房、工资、补助、职称评比等方面的待遇，鼓励和刺激年轻教师以及有理想有抱负的教师前往这些地区支教；并逐渐加大对这些贫困地区学校在教学设备、教室环境等各方面的投入和支持，大力提高这些学校硬、软件水平，还结合即将开展的产业调整、城乡一体化建设中逐步将一些偏远的自然村迁往人口较密集的地区等项目，开始取消或整合一些较为分散、条件艰苦的学校，合理集约这些人力、物力至条件较好，人口较密集的城镇，打造各类设施和条件更为优秀的学校。

特别是随着近年来“炼心诀”的普及，中小学生在身体素质等各方面都有大幅度地提高，路程、环境等对学生的制约变得越来越小，也为这些地区集中教育提供了条件。

同时，还采用地区对地区，校园对校园“一对一”结对子的方式，每年进行互助交流，以促进提高一些贫困地区师生的水平。

此外，还通过新闻媒体等进行大力宣传和报道，号召一些社会组织、团体、基金会甚至是个人的参与，为这些条件教艰苦的学校师生提供援助。

另一方面，随着华夏新的通讯技术的应用，特别是百兆无线网络到户的全覆盖，只需在一边教室的后面设置一块高清的液晶显示大屏和高清摄像头，另一边教室的前面配置一块高清的液晶显示大屏和高清摄像头，便很容易地将两个教室轻松地链接和统一起来，老师在这边教室里上课，同样可以通过教室后面的高清大屏了解另一边教室学生的一举一动，宛如在一个大教室，给同一批学生上课，没有任何差别。

而另一边的学生也可通过教室前面的高清大屏，清晰地看清楚和听明白对面老师的一言一行，并可以实现轻松互动，若担心学生纪律，只需在配上一个老师室监督便可，同时也能让两个老师相互借鉴和学习。

而这种高清技术、信号传输技术，对当前的华夏来说，不要说星空科技公司、星空实验室了，便是很多普通的通讯或制造企业，都能轻松实现，而且造价也很低，可以说，基本从根本上极大地解决了师资的问题。

同时，国家教育部、星空教育基金等多个部门和组织，在国家统一的科学规划下，将在全国重点打造数百所精品大学，数千所中小学，并争取在不同地区打造出各具特色和特长的学校，如在赣省，结合星空农业的存在和超级农作物的大面积种植，将重点从农业技术、农作物基因工程等方面打造，并从根本上杜绝不合格学校的出现，以此来逐渐缩小城乡、地域之间教育水平的差异，也逐渐避免出现都往同一所学校蜂拥的现象，总之，国家将采取各种措施，确保每一个学生都能得到相对公平和良好的教育。

……

课程设置方面，首先是直接取消了基本贯穿华夏学生整个学生生涯，又对大部分人来说毫无用处的“英语”课程以及其他一些相关的外语课程，直接将其设置为一种课外的兴趣课程和大学的选修课程，有需要用到，有特别兴趣或极佳语言天赋的学生自然会根据需要去选修和学习。

“英语”可以说是华夏许多学生的噩梦，经常有一些本来很优秀的学生，却在高考中将一生最重要的一次选择毁在了“英语”上，也使很多学生把大分部的精力都消耗在了“英语”上，特别是一些乡村的学生，由于教学水平不高，底子差，花费的精力更多，先不说成绩提高是否明显，关键是太多的人毕业以后，走上工作岗位却发现“英语”的用处虽不能说完全等于零，却也基本等于零。

特别是近年来随着“星空翻译软件”这个逆天软件的出现，此次改革中直接让“英语”课程以及一些外语课程在华夏成为了历史。

也让很多依存这些外语教育、培训的机构纷纷倒闭或者转行，从事外语翻译的个人开始寻找新的出路。

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还有一门同样贯穿华夏学生整个学生生涯的课程“政治”也进行了新的改革，虽没有取消，但也不再列为高考考试的必考科目。

在华夏，从小培养孩子国家民族的荣誉感、认同感和对国家、民族、人民的热爱，并不是必须要那些呆板，甚至算得上洗脑的“政治”教育，这些反而有时会起到一些“逆反”的效果。

可以说，在我华夏五千年的历史传承中，亿万优秀人民的智慧创造中，甚至包括近代无数华夏人民为了民族独立，国家崛起的不朽战斗中，甚至不需要丝毫的夸张，只需完全去还原历史，就有太多的太多，会令每一个华夏人民自豪和骄傲，从心底里去忠心的热爱和守卫这个国家、民族和人民。

因此，此次课程的改革，中小学不在有传统的“政治”课程，取而代之的是一些以华夏历史（包括近代史）、科技、人物传记等为背景的，极为生动的科普教育和一些传统的国学教育，而那些纯粹的政治课程，则被列为大学教育中哲学类课程的一部分。

当然，其中仍有一部分在大学中被列为第一年和第二年的必修课程，毕竟当今华夏比如基本国情，国家的重点路线、方针，社会矛盾，政治制度，分配制度、经济制度等等，作为一个受过高等教育的大学生还是有必要进行一定的了解和认知，只是课程的强度和难度被大幅度减小，很容易学生理解和记忆。

同时，还增加了一些国外社会、政治制度的介绍和对比，公开透明的相互对比，分析优劣性和先进性，不但让学生真正了解明白了各有优劣，有了自己的认识，不再人云亦云，毫无所知的受人蛊惑，同时也彰显了华夏对道路、政治、制度等各方面前所未有的坚定和自信。

此外，在幼儿园的启蒙教育中，不再只注重“a、o、e”或“1+1”的教育，更强化了孩子安全、自立等方面，对自然、生命的观察和兴趣方面，以及华夏传统“忠孝仁义”等方面的教育。

如在幼儿园阶段，每一个孩子都要了解和学会110、119等特殊电话的作用和拨打，都要学习如何处理和面对陌生人和一些突发事件，都要参加一些采摘草莓、苹果、葡萄等实践活动等等，而《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《声律启蒙》、唐诗宋词等也都成为了孩子的启蒙教材。

在小学课程中，语文的比重被加大，更增加了“毛笔书法”、“围棋”、“水墨绘画”、“声律诗词”等一些传统的课程教育，身为华夏人连“横平竖直”都写不好，却都热衷去学习什么“英语、日语”，简直就是讽刺。

当然，随之增加的还有“炼心诀”的修炼课程，这是一门包含华夏传统文化更为庞大和复杂的课程，是真正将要伴随华夏人一生的课程。

此外，每周还必须有一节家政课、实践课、手工课、音乐课、美术课等等，这几种课程绝对不再允许有任何家长代做的现象出现，家长可以给以一些参考意见，但必须由孩子亲手独立完成，哪怕是“疏通厕所”这样的课程。

总体而言，小学的课程负担不是很重，更多的是在培养学生各方面的兴趣爱好，培养学生自理自立的能力，培养学生“忠孝仁义”的品质，还有最重要的就是修炼“炼心诀”，打下基础。

但是初中的课程，却开始加重，语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物这些传统的科目均被保留，但是难度和教学方式却有所降低和变化。

比如，历史课，不再仅仅是单纯地去背诵和记忆“某年某月某日发生了什么，这个事件具有什么样的历史意义”等，而是去引导学生分析，如果在某年某月某日这件事情没有发生，将可能会造成什么样的后果或影响，如果事情朝着另一个方向发展，又会有什么样的变化等等。

同时“毛笔书法”、“围棋”、“水墨绘画”、“声律诗词”、“炼心诀修炼”等一些国学或传统教育仍然并存，甚至比例还有所曾增加，可以说中学教育，更注重的是培养学生综合素质和能力的提升，培养学生的特长，培养学生学习习惯的养成，以及在意志、精神、思想等方面的锻炼，特别是“炼心诀”的修炼更是进入重要时期。

大学的课程就不要说了，虽然“毛笔书法”、“围棋”、“水墨绘画”、“声律诗词”、“音乐”等课程成为了选修课程，但仍然要求每个学生至少选修两门。

同时，随着大学考核制度的严格，真正地实现“宽进严出”，各项课业的负担也极具加重，还要兼顾理论和实践的结合，“炼心诀”的修炼更进入了关键时期，因此，这六年里，整天无所事事，蹲在宿舍和泡在网吧“撸啊撸”的现象基本没有了。

自古，在华夏，读书都不是一件轻松的事情，“伤仲永”似的天才事件也并不少见，因此，“书山有路勤为径，学海无苦作舟”、“从磨砺出，梅花香自苦寒来”也逐渐成为了华夏所有大学学生及其以后一生的座右铭。

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