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第943章 歷经沧桑艰难困苦玉汝於成（第1页）

《我的祖国》旋律悠扬，意境深远。

这首歌並非新作，它诞生於1956年，由著名词作家乔羽作词、作曲家刘炽谱曲，是电影《上甘岭》的插曲。

其歌词真挚朴实，旋律优美动人，深情地表达了对祖国山河的热爱、对家乡的思念以及志愿军战士保卫家园的英雄气概。

“一条大河波浪宽”中的“大河”，在许多人心目中，自然而然地被理解为中华民族的母亲河——黄河。

黄河孕育了灿烂的华夏文明，在国人心中拥有不可替代的象徵地位。

然而，据词作者乔羽先生回忆，他创作时並未特指某一条具体的河流。

他曾汲取了在江西见到长江的壮阔感受，但最终选择了“一条大河”这个更具包容性的意象。

因为在中国广袤的土地上，江河溪流纵横交错，几乎每个人的记忆深处，都有一条陪伴自己成长、承载乡愁的“母亲河”。

这条“大河”，可以是长江黄河，也可以是任何一条流淌在故乡土地上的无名河流。

那“风吹稻香”的两岸，也可以是任何一片滋养生命的田野。

正是这种超越具体地点的、普適性的情感投射，加上由纯净童声领起、各族合唱的宏大演绎，使得这首歌瞬间击中了无数观眾內心最柔软的地方。

电视机前，歌声已毕，余音却仍縈绕在无数人的心头耳畔。

“一条大河波浪宽，风吹稻香两岸……”

新界宝马汽车厂工地上，来自河南的王学林工长喃喃念著这句歌词，眼神复杂，思绪仿佛已飞越千山万水。

而他身边的年轻工友刘建国，早已红了眼眶。

“俺们村……村头也有这样一条河，不算大，但清亮得很。”

刘建国声音有些哽咽，“小时候上学天天蹚过去，冬天冷得刺骨，总觉得那是天底下最难的事……可现在，我真想再回去看看，就看看……”

他这话一出，仿佛打开了情绪的闸门，工地食堂里，几百名天南地北的工友，许多人都默默低下头，或望向窗外，掩饰著发红的眼圈。

他们没有爭论歌里唱的是黄河还是长江，每个人都觉得，那唱的就是自己家门口的那条河，是自己枕著水声入梦、闻著稻香长大的故乡。

与此形成对比的是九龙公寓里李国明一家的对话。

小儿子李景熙仰起头，好奇地问：“爸爸，歌里唱的大河，是地理书上说的黄河吗？”

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李国明有些惊讶：“阿景，你知道黄河？”

“课本里就有啊！”李景熙一脸理所当然，“讲了我们中国的长江、黄河，还有诸子百家、唐宋元明清的歷史呢！”

李国明闻言，心中感慨万千。

他是土生土长的港岛人，在英国殖民教育体系下长大，中小学课本里充斥著大英帝国的歷史地理，关於中国的內容少之又少，且常带偏见。

他对祖国文化的认知，大多来自父母的言传身教和后来的自学。

他转向妻子田珍珍：“阿珍，你是老师，现在学校的课本……”

田珍珍笑著解释：“这是集团教育基金会推行的新课程改革。”

“我们鼎峰旗下的自建中小学，教材一部分由聘请的专家学者编写，另一部分引入了內地的人教版教材。从今年下半年开始，所有年级都新增了一门『人文科课程。”

“人文科？主要学什么？”李国明追问。

“主要有六大学习范畴：『国家与我、『社会与公民、『环境与生活、『健康与生活、『理財与经济、『世界与我。”

田珍珍如数家珍，“內容逐年深化。阿景四年级，已经开始学习国家地理，比如长江黄河、各省概况，还有国家歷史，鸦片战爭、辛亥革命这些都有涉及。”

李景熙在一旁使劲点头，一脸“快夸我”的表情。

田珍珍摸摸儿子的头，又笑著点了点小女儿李妍熙的鼻子：“阿景学得不错。就是阿妍，才一年级，国语课和人文启蒙课还得加把劲。”

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