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第216部分（第2页）

刘欣的做法让侯岛有几分感激。他虽不太愿意吃软饭，与刘欣这个富婆结婚，但刘欣还是比较理解他的，并没有摆出一副富翁的架势，并没有苦苦追逼，而是理解他，再理解他，最终达到感化的目的，最终实现她的目标。

侯岛做家教时，刘欣每次都尽量回避，让侯岛感激，但同时也增添了他新的烦恼。曼曼刚刚进入青春期，加上他心理上对侯岛特别依恋，因此刘欣不在场时，曼曼有时禁不住，向侯岛提出一些令他尴尬的问题。

一天，侯岛讲完课，准备回家时，曼曼时他说：“爸爸，你陪我玩一会儿，好吗？

侯岛心里猛一颤：她又会提出什么古怪要求呢？怎么她就一直要叫他爸爸呢？他看了看曼曼，很严肃地说：“曼曼，我不是你爸爸！你不要这样叫了……”

“可是我心里一直将你当作我爸爸的啊！”曼曼见侯岛那样说，颇有几分不高兴，立即撅着嘴说，“你不是已经答应了我叫你爸爸的吗？你不是即将要做我爸爸的吗？”

“是答应了的，但仅限那天晚上。其他的，就等以后再说吧！”侯岛见曼曼着孩子如此倔强，觉得不能再事事顺着她说，在必要拒绝时就必须要拒绝，让她适当地接受，点挫折教育。

“你……你不要我了！呜呜……”曼曼没想到侯岛会那样残酷无情地拒绝她，一下子委屈得哭起来，用手不停在侯岛身上捶打着。

侯岛没想到曼曼如此脆弱，刚才想的对她进行必要挫折教育的想法顿时消失了，取而代之地是想着如何去哄着她不哭。现在的父母，时自己的孩子进行挫折教育尚都舍不得，尚都小心翼翼的，唯恐给孩子造成了伤害，对待别人的孩子，怎么会傻乎乎地去进行挫折教育呢，因为那是出力不讨好的事情，进行挫折教育成功了，不增添其功劳，失败了则招致家长无法理解的怨恨。因此现在的老师对孩子进行快乐教育的人大有人在只要孩子开心，其他一切都好说，对孩子实行挫折教育的人却凤毛麟角，适当让孩子受些挫折，锻炼其心理承受能力和自我调整能力。

曼曼是刘欣的孩子，将来可能做她后爸，他此时对曼曼进行挫折教育，搞僵了关系，以后的日子就不好过了。

“都是老师的错，都是老师的错！”侯岛忙不迭地给曼曼赔不是。

曼曼并不理会，粉嫩的拳头仍然不停地捶在侯岛的肩膀上。侯岛意识到，一个人要发泄时，你慌忙去劝导，不仅效果甚微，反而还可能导致更加需要发泄，相反让其发泄一会儿，再适时去劝导，不仅能轻而易举达到目的，反而容易趁机拉近双方之间的关系。曼曼对侯岛打闹就是她长期对侯岛某些不满的一种爆发，侯岛此刻一味儿认错，不给她发泄的机会，能取得好效果吗？于是，侯岛任凭曼曼在他身上捶打，始终保持着微笑。

“讨厌，看着我生气，你还笑呢！”曼曼闹了一会儿，就向侯岛撒娇起来了。

“呵呵，你生气的样子太迷人了，我不笑都不行！”侯岛立即笑着对曼曼说。

“你欺负我！”曼曼又一边撒娇一边用拳头在侯岛身上敲了起来。

“好痒啊！好痒啊！重点，重点！”见曼曼撒娇的样子，侯岛忍不住笑了起来。

“你欠打啊！好，我用劲儿点！”曼曼见打侯岛时他还说痒，还说重点，就笑着用劲儿在他身上捶打起来了。

侯岛虽然感到身上挨上的拳头有点痛，但还依然装作丝毫不痛的，甚至很享受的样子。曼曼捶打了几下，手酸了，就主动停下不打了。

“怎么不捶了？”侯岛笑着问曼曼说，“你捶得挺好的，我挺舒服！”

“不捶！你想得美，想我给你捶背啊！我的手酸了。不捶！”曼曼调皮地笑了笑说。

“呵呵，那你不生气了？”侯岛见曼曼调皮地笑起来，趁机调侃她说，“雨过天晴？这么快啊？

“什么这么快啊？谁说不生气啊？我只不过此时此刻不想生你的气而已！”曼曼立即撅嘴对侯岛说，“到以后保准不高兴时还会生你的气！”

“是吗？你现在不生气，想干什么，坦白地说！”侯岛知道曼曼让侯岛留下来陪她，肯定是有什么重要的事情要说的，因此也不再与她绕圈子，而是直接了当地问她说。

“难道我在你面前出了生气，就是想干别的什么，不能闲聊聊吗？真是的，将我看成什么啦？”曼曼很不高兴侯岛那样问她，朝着他翻了一下白眼。